SciLit

Загряване на логическите двигатели...

Към основното съдържание
Science Literacy for Human Rights
Научни основи

Референции & източници

Нашето съдържание се основава на най-новите научни изследвания в критичното мислене, медийната грамотност и образователната геймификация.

Академични публикации

Рецензираните изследвания, които са в основата на нашия педагогически подход.

3 Теория на инокулацията и пребънкинг

van der Linden, S. (2024)

Foolproof: Why Misinformation Infects Our Minds and How to Build Immunity

W.W. Norton

Harvard Goldsmith Prize 2024

Виж източника

Biddlestone, M. et al. (2025)

Tune in to the prebunking network! Development and validation of six inoculation videos

Political Psychology

Виж източника

Roozenbeek, J. & van der Linden, S. (2019)

Fake news game confers psychological resistance against online misinformation

Palgrave Communications, 5, 65

Виж източника

1 Дебънкинг и корекция

Lewandowsky, S., Cook, J., Ecker, U.K.H. et al. (2020)

The Debunking Handbook 2020

Consensus document by 22 researchers

Виж източника

2 Метод SIFT и проверка

Caulfield, M. (2019)

SIFT (The Four Moves)

Hapgood

Виж източника

Wineburg, S. & McGrew, S. (2019)

Lateral reading and the nature of expertise: reading less and learning more when evaluating digital information

Teachers College Record, 121(11), 1-40

Виж източника

8 Когнитивни изкривявания

Douglas, K.M., Sutton, R.M. & Cichocka, A. (2017)

The psychology of conspiracy theories

Current Directions in Psychological Science, 26(6), 538-542

Виж източника

Fazio, L.K., Pillai, R.M. & Patel, D. (2022)

The effects of repetition on belief in naturalistic settings

Journal of Experimental Psychology: General, 151(10), 2604-2613

Виж източника

Simons, D.J. & Chabris, C.F. (1999)

Gorillas in Our Midst: Sustained Inattentional Blindness for Dynamic Events

Perception, 28(9), 1059-1074

Виж източника

Asch, S.E. (1956)

Studies of independence and conformity: A minority of one against a unanimous majority

Psychological Monographs, 70(9), 1-70

Виж източника

Franzen, A. & Mader, S. (2023)

The power of social influence: A replication and extension of the Asch experiment

PLoS One, 18(11), e0294325

Виж източника

Tversky, A. & Kahneman, D. (1974)

Judgment under Uncertainty: Heuristics and Biases

Science, 185(4157), 1124-1131

Виж източника

Kruger, J. & Dunning, D. (1999)

Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one's own incompetence lead to inflated self-assessments

Journal of Personality and Social Psychology, 77(6), 1121-1134

Виж източника

Wikipedia contributors (2025)

List of cognitive biases

Wikipedia

Виж източника

4 Медийна грамотност

NAMLE (2024)

Snapshot 2024: The State of Media Literacy Education in the U.S.

National Association for Media Literacy Education

Виж източника

UNESCO (2024)

Media and Information Literacy: Policy and Strategy Guidelines

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

Виж източника

Goffman, E. (1974)

Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience

Harvard University Press

Виж източника

Entman, R.M. (1993)

Framing: Toward Clarification of a Fractured Paradigm

Journal of Communication, 43(4), 51-58

Виж източника

5 Образователна геймификация

Csikszentmihalyi, M. (1990)

Flow: The Psychology of Optimal Experience

Harper & Row

Deci, E.L. & Ryan, R.M. (2000)

The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior

Psychological Inquiry, 11(4), 227-268

Виж източника

Chou, Y.-K. (2015)

Actionable Gamification: Beyond Points, Badges, and Leaderboards

Octalysis Media

Виж източника

Sailer, M. & Homner, L. (2020)

The gamification of learning: a meta-analysis

Educational Psychology Review, 32, 77-112

Виж източника

Zeng, X. et al. (2024)

Exploring the impact of gamification on students' academic performance: A comprehensive meta-analysis

British Journal of Educational Technology

Виж източника

1 Ехо камери и поляризация

Hartmann, D., Wang, S.M., Pohlmann, L. & Berendt, B. (2025)

A systematic review of echo chamber research: comparative analysis of conceptualizations, operationalizations, and varying outcomes

Journal of Computational Social Science, 8(2)

Виж източника

5 Наука и околна среда

Legagneux, P. et al. (2018)

Our house is burning: Discrepancy in climate change vs. biodiversity coverage in the media

Frontiers in Ecology and Evolution, 5, 175

Виж източника

Tversky, A. & Kahneman, D. (1971)

Belief in the law of small numbers (sample size and reliability)

Psychological Bulletin, 76(2), 105-110

Виж източника

Bickel, P.J., Hammel, E.A. & O'Connell, J.W. (1975)

Sex Bias in Graduate Admissions: Data from Berkeley (Simpson's paradox)

Science, 187(4175), 398-404

Виж източника

Simpson, E.H. (1951)

The Interpretation of Interaction in Contingency Tables

Journal of the Royal Statistical Society: Series B, 13(2), 238-241

Виж източника

Vigen, T. (2015)

Spurious Correlations

tylervigen.com

Виж източника

Организации и ресурси

Изследователски центрове и организации, работещи за информационно образование.

Ключови изследователи

Учените, чиито трудове оформиха нашия подход.

Sander van der Linden

University of Cambridge

Пионер на теорията за инокулация и пребънкинг. Автор на „Foolproof“.

Mike Caulfield

University of Washington

Създател на метода SIFT и експерт по проверка на информация.

Stephan Lewandowsky

University of Bristol

Съавтор на Debunking Handbook и експерт по психология на дезинформацията.

Karen Douglas

University of Kent

Експерт по психология на конспиративните теории.

Mihaly Csikszentmihalyi

Claremont Graduate University

Създател на теорията Flow - оптималното преживяване в обучението.

Yu-kai Chou

Octalysis Group

Експерт по геймификация и създател на рамката Octalysis.

Използвана музика

Фоновата музика в анимациите се използва в съответствие с лиценза на всяко парче. Благодарим на авторите.

Източник на снимките

Снимките в анимациите и в дейностите са от Wikimedia Commons. Те са изрязани; изрязаните версии на изображенията CC BY-SA остават под същия лиценз.

Готов ли си да развиеш критичното си мислене?

Открий нашите интерактивни модули, базирани на тези научни изследвания.

Започни модулите

Европейски проект

Научната грамотност като катализатор на промяната: противодействие на псевдонауката и научната дезинформация във връзка с правата на човека

Партньорство на шест организации от Румъния, Франция, Италия, Унгария, Словения и България.

ASUR
Mythodologie
CICAP
SOYA
Zavod Boter
ECIESC
Co-funded by the European Union

Този проект е съфинансиран от Европейския съюз по програма Еразъм+. Съдържанието отразява единствено мненията на авторите и Европейската комисия и Националната агенция не могат да бъдат държани отговорни за използването на тази информация.

Референция на проекта: 2025-1-RO01-KA220-YOU-000357084